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[BOOKデータベースより]
個人の問いと集団の問い。価値ある問い。問いの前提条件。読みの交流。モデルとなる教師の問い。本文に基づく読み。問いづくりの単元構成。複数の答えを想定した交流。
第1章 「子どもの問い」で、なぜ学びが進まないのか(問いを追究する学習デザインの広がり;問いづくりの学習デザインの分岐点 ほか)
第2章 子どもの「問いづくり」を支えるもの(価値ある問い;問いの前提条件 ほか)
第3章 「問いづくり」で読む学習デザイン(問いづくりの単元構成;短時間の導入 ほか)
第4章 「子どもの問い」で読みを進める授業モデル(小学校5年 注文の多い料理店;小学校5年 大造じいさんとガン ほか)