発達障害のある子どもの国語の指導

どの子もわかる授業づくりと「つまずき」への配慮

教育出版
石塚謙二　名越斉子　川上康則　冢田三枝子　

• 価格: 2,420円（本体2,200円＋税）
• 発行年月: 2015年12月
• 判型: Ａ５
• ISBN: 9784316803814

内容情報

[BOOKデータベースより]

１章　国語科指導で子どもの「つまずき」を考える（発達障害と実際に起きる国語科指導における「つまずき」；発達障害およびその周辺の学習特性の理解；「つまずき」への基本的な対応；学校における効果的な指導に向けて（ケース会議、授業研究、個別の指導計画、校内委員会、総合的な対応など））
２章　子どものつまずきへの対応の実際（「〜ように」などの比喩的表現の理解につまずきが見られ、言葉からイメージする力に弱さが見られるＡ児への支援（小学校６年）；文章から心情を理解する語句を見つけるのが難しいＢ児への支援（小学校２年）；心情を表現する語句の本当の意味やその気持ちの理解が難しいＣ児への支援（小学校３年）；語句そのものの知識は高いが、文脈から適切な語句の意味を理解することが難しい生徒Ｄへの支援（中学校１年）；単語の元来の意味のみにとらわれ、慣用句が表す意味を理解できない生徒Ｅへの支援（中学校３年）；文章から指示語の意味することを理解するのが難しいＦ児への支援（小学校２年）；文章から指示語の意味することを理解するのが難しいＧ児への支援（小学校３年）；物語文において擬人法を理解することが難しい生徒Ｈへの支援（中学校１年）；説明文での要旨や学習材の要約、要点をまとめることが難しいＩ児への支援（小学校３年）；漢字の読み書きが苦手で、学習が遅れがちになるＪ児への支援（小学校６年）；漢字の読み書きが苦手で、学習が遅れがちになるＫ児への支援（小学校４年）；文章構成の捉え方につまずきがあり、意味が理解しづらいＬ児への支援（小学校６年））

[日販商品データベースより]

発達障害のある子どもなど国語の授業につまずきのある子どもの指導についてつまずきの原因を踏まえた授業改善例を具体的に提案する。