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[BOOKデータベースより]
第1章 海洋教育の理念と持続可能な社会の構築
[日販商品データベースより]第2章 学習指導要領が目指すものと海洋教育
第3章 カリキュラム・マネジメントと海洋教育
第4章 小学校における海洋教育(第2学年生活科―「わたしの町はっけん」;第5学年社会科―「わたしたちの生活と工業生産」;第5学年理科―「流れる水の働き」;第4学年総合的な学習の時間―「身近な海の恵みとつながりを生かして地域への愛着心を高める海洋教育」;小学校における海洋教育;中学校における海洋教育;第4学年総合的な学習の時間―「川と海をつなぎ、生活との関わりを探究する海洋教育」;第5学年総合的な学習の時間―「地域と共に海の恵みを守り育てる海洋教育」;第5学年総合的な学習の時間―「地域に根差しながら海の恵みと畏れを探究する海洋教育」;第6学年総合的な学習の時間―「海とのつながりを探究する山間部の海洋教育」)
第5章 中学校における海洋教育(第2学年社会科―「日本の様々な地域」;第2学年理科―「生物の体のつくりと働き」;第3学年理科―「地球と宇宙・天体の動き」;第2学年総合的な学習の時間―「他地域の災害の経験や教訓から学ぶ防災の視点からの海洋教育」;第2学年総合的な学習の時間―「課題と良さに向き合い地域の一員としての自覚と誇りを高める海洋教育」;全学年総合的な学習の時間―「地域と連携した防災の視点からの海洋教育」)
資料
新しい時代の「海洋教育」について、我が国の学校教育の中で、どのように考え、どのようなかたちで授業を構想し実践していけばいいのかについて理論と具体的なモデルを提示した海洋教育ガイドブックの決定版です。
【本書の概要】
○第1章から3章では、海洋教育の理念や新学習指導要領との関係などを詳しく解説。
○第4章と5章では、小・中学校の具体的モデルプランを提示し、その事例に対して「海洋教育センター」のスタッフによる「海洋教育」という視点からモデルプランを価値づけ。
○「海洋教育」の授業を行う際に基本的な理解を図ったほうがよいと思われる内容については「コラム」で解説