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[BOOKデータベースより]
第１部 学習の支援（記憶と知識；学習の転移；協同学習；メタ認知）
[日販商品データベースより]第２部 教育の評価―真正の評価を目指して（真正の評価とは何か；教育評価に及ぼす観察者効果、実験者効果への配慮；教育評価における統計学的知識の重要性；ルーブリック作成のヒント―パフォーマンス評価とポートフォリオ評価；これからの学習評価の考え方を授業に生かすために；真正の評価による授業の改善・充実を目指して）
第３部 理論と実践をつなぐために（実践から学ぶ；理論から学ぶ；仮説を立てる；理論を実践に生かす；ｊ実践を検証する；実践を報告する）
ティーム・ティーチングの実践研究（「学習支援の課題と実践」「教育評価の課題と実践」）をベースとして，現在の学校現場における学習支援・学習評価のあり方を，研究者と実践者の両者が双方の視点から検討する。そして心理学の研究や理論と，学校現場での実践を，実際にどのようなかたちで結びつけることが出来るかを示す。