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[BOOKデータベースより]
本書は、「授業技術」について詳細に記すことを目的としていますが、授業技術と深い関係のある「教育観」についてもふれていく必要があると考えています。また授業技術については、特に「一斉指導」を意識して取り上げることとしました。一斉指導については、個別最適な学びと対比させて「悪しきもの」とする風潮がありますが、決してそんなことはありません。毎日の授業で必ず行われるだろう「一斉指導」についてはその考え方を含めて紹介していこうと思います。
1章 一斉指導と教育観
[日販商品データベースより]2章 発問・指示の技術
3章 子どもの活動を組織する技術
4章 評価の技術
5章 子どもに対応する技術
6章 Q&Aでみる一斉指導が成立するクラスをつくる裏技術
「子ども主体の授業」が求められる中、一斉指導はよくないというイメージがもたれていないでしょうか。「一斉指導は決して教師が教え込む指導」ではないと述べる著者が、一斉指導で必要な授業技術を紹介。集団を動かし、本当に自立した学び手を育てる手立てがここに。