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[BOOKデータベースより]
「研究」と「実践」とをなだらかにつなぐ、子どもを見つめ、授業に生きる「１４」の具体的な提言。付／講演記録「ことばは心のかたち」。
１ 実践力としての教育話法（子どものことばを育てる教師のことば；学習指導能力としての教師の話し方の自覚；指導法としての教師の話しことば―「応答」を中心に；豊かな教室コミュニケーションの成立）
[日販商品データベースより]２ 教材研究へのアプローチ（梅崎春生における「かるみ」―『蜆』の分析をもとに；これからの中学国語教科書―可塑性のある学習材集として；学習材としての『坊っちゃん』『吾輩は猫である』；読むことの学習指導の方法改善に向けて）
３ 国語科授業実践方法の基底（学習指導上の諸課題；「話すこと・聞くこと」をめぐって；読むことの学習の意味；「書くこと」をめぐって）
子どもを見つめ、授業に生きる「１４」の具体的な提言。国語教育の「実践」と「研究」の「橋渡し」に取り組んできた筆者が、これからのことばの教育の歩む道を照らし出した１冊。