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[BOOKデータベースより]
「この子」一人ひとりを大切にし、５０年間、授業の最前線に立ち続けた著者の渾身の生活科・社会科・総合の授業論。
低学年の子どもの“問い”と“追究”（なぜ（どうして）？だれが？―気づき・発見・問い；ならば、○○すればいい！―批判・主張・仮の解決；そうか、そうなんだ！―立ち止まり・ふり返り・気づき ほか）
中学年の子どもの“問い”と“追究”（フィールドワーカーになろう！―出会う・発見・発信；○○を見れば、□□がわかる！―指標・学習資料；何を、どのように見るか！―指標・学習スキル）
高学年の子どもの“問い”と“追究”（おかしくはないか？―問題との出会い・追究；きっと、○○だろう！―問題の発信・表現；私は□□□と考える！―事実認識・価値認識）