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[BOOKデータベースより]
児童・生徒を包む空間は安全なものではない。精神病様症状や多動性障害・学習障害ほかのさまざまな症状や障害をはじめとして、育児ネグレクトや性的虐待、校内暴力・少年犯罪・犯罪被害などの危機に学校はどう対応し、教育的な成果を目指せばいいのか。研究者、医師、カウンセラーが、事例を紹介しながら危機への対応の仕方を具体的にガイドする。
第１章 学校の危機介入・初期対応を考える（学校の危機管理―事例１；児童・生徒の危機のシグナル―事例２ ほか）
[日販商品データベースより]第２章 体の危機管理（児童・生徒の体の異常の緊急度評価；心肺停止 ほか）
第３章 学校での心の危機介入・初期対応（夜尿・遺尿・遺糞；強迫性障害・パニック障害・ヒステリー反応 ほか）
第４章 忘れられない“出会いとつぶやき”（情緒不安定で、保健室と教室を行き来している：小学１年Ａ男―事例１；親切な気持ちが「死ね」という言葉になって：小学６年Ｂ子―事例２ ほか）
精神病様症状や多動性障害・学習障害ほかの症状や障害をはじめ、育児ネグレクトや性的虐待、いじめや校内暴力、少年犯罪などの危機に学校はどう対応し、教育的な成果を目指せばいいのか。多数の事例を紹介しながら危機への対応の方法を具体的にガイドする。