教育測定の歴史

「知を測る科学」の誕生と展開

金子書房
ブライアン・Ｅ．クラウザー　マイケル・Ｂ．バンチ　木村拓也　脇田貴文　

• 価格: 7,700円（本体7,000円＋税）
• 発行年月: 2026年03月
• 判型: Ａ５
• ISBN: 9784760824649

内容情報

[BOOKデータベースより]

テストは、なぜ、どのように「科学的」になったのか。本書は、１９世紀中葉から現代に至る教育測定の歩みを、理論・政策・実践の三つの軸から描き出す。教育を測る試みが生み出した理念、制度、そして葛藤の歴史をたどる。

第１部　テストを巡る動向（教育測定の始まり（ラズ・ベイ、テリー・アッカーマン）；大学入学共通試験ＳＡＴとＡＣＴの開発とその変遷（ミシェル・クロフト、ジョナサン・Ｊ・ビアード）；目標基準準拠テストと集団基準準拠テストの歴史（クルト・Ｆ・ガイジンガー）；教育テスト政策の形成とその実践における連邦政府の役割（マイケル・Ｂ・バンチ）；英語学習者の評価における歴史的道標（ジャマル・アベディ、セシリア・サンチェス）；米国におけるテストの公平観の変遷（スティーブン・Ｇ・シレチ、ジェニファー・ランドール）；テスト論争の世紀（レベッカ・ズウィック））
第２部　測定の理論と実際（古典的テスト理論の歴史（ブライアン・Ｅ・クラウザー）；妥当性の概念の変遷（マイケル・ケイン、ブレント・ブリッジマン）；一般化可能性理論（ロバート・Ｌ・ブレナン）；項目反応理論〜歴史的背景とその応用〜（リチャード・Ｍ・ルークト、ロナルド・Ｋ・ハンブルトン）；尺度化の歴史と測定の関係（テレク・Ｃ・ブリッグス）；教育測定におけるベイズ推論の歴史（ロイ・レヴィ、ロバート・Ｊ・ミスレヴィ）；１９８５年までのテスト等化の方法と実践の歴史（マイケル・Ｊ・コーレン）；ラッシュ測定理論の歴史（ジョージ・エンゲルハード・ジュニア、ステファニー・Ａ・ウィンド））

[日販商品データベースより]

大規模テスト、妥当性、項目反応理論、政策、アセスメントなどのトピックから、教育測定の課題への取り組みと研究成果を吟味する。

目次より

日本語版への序文
謝辞

第�T部　テストを巡る動向

第1章　教育測定の始まり
第2章　大学入学共通試験SATとACTの開発とその変遷
第3章　目標基準準拠テストと集団基準準拠テストの歴史
第4章　教育テスト政策の形成とその実践における連邦政府の役割
第5章　英語学習者の評価(アセスメント)における歴史的道標(マイルストーン)
第6章　米国におけるテストの公平(フェアネス)観の変遷
第7章　テスト論争の世紀

第�U部　測定の理論と実際

第8章　古典的テスト理論の歴史
第9章　妥当性の概念の変遷
第10章　一般化可能性理論
第11章　項目反応理論〜歴史的背景とその応用〜
第12章　尺度化（スケーリング）の歴史と測定の関係
第13章　教育測定におけるベイス推論の歴史
第14章　1985年までのテスト等化（イクエイティング）の方法と実践の歴史
第15章　ラッシュ測定理論の歴史

監訳者あとがき