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[BOOKデータベースより]
序章 なぜ今紙芝居か?
[日販商品データベースより]第1章 絵入り「紙芝居の歴史」(初期の紙芝居のルーツ ;写し絵―紙芝居の直系のご先祖さま;写し絵から立ち絵へ―紙芝居の初期型 ほか)
第2章 紙芝居の表現機構(視覚的リテラシーとしての紙芝居;紙芝居のワークショップ;第1課程 動き 紙芝居の本質 ほか)
第3章 紙芝居を使って書くことを教える―物語やスピーチの要素(品詞の理解、名詞と動詞;ディテール!ディテール!ディテール!;連続性の理解 ほか)
第4章 参加型紙芝居―言語と読み書き能力遊びで楽しむ(街頭紙芝居屋さんから学ぶ;相互作用のあるストーリーテリングとしての紙芝居;クイズ、パズル、なぞなぞ―頭の体操 ほか)
第5章 自分史あるいは回想録(物語の状況;キャラクター;設定 ほか)
第6章 社会科と科学の学習の中の紙芝居―コミュニティの感覚づくり(コミュニティの感覚と地域文化の構築;調査の役割―理解の方法としての描画写;エコロジカルな見方 ほか)
日本で紙芝居の歴史に学び、アメリカの子どもたちにリテラシーを育む教育の一環として紙芝居のワークショップを重ねてきたタラ・マックガワンさん。その実践と研究をもとに紙芝居理論書「The kamishibai Classroom」をアメリカにて2010年に出版。本書は紙芝居研究家、堀田穣氏によるその翻訳版として刊行された。日本人とは異なる視点で紙芝居とその文化をとらえたユニークな理論書。