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東洋館出版社 久保田善彦
点
VUCA時代を生き抜くための理科教育を問い直す!STEM/STEAM教育、SDGs、ダイバーシティ、科学メディアリテラシー…理科教育の最新トピックを横断的に論じる!
第1章 問題解決のこれまでとこれから(全国学力・学習状況調査に見る問題解決のこれまでとこれから;問題を科学的に解決する力;問題解決を支える評価;問題解決の過程を再考する)第2章 学びに向かう力とウェルビーイング(理科におけるウェルビーイングの基本的な捉え方;メタ認知と自己調整学習;「主体的に学習に取り組む態度」とその評価;「自然を愛する心情」を育む)第3章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」(理科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」を考える;理科における「指導の個別化」と「学習の個性化」;「個別最適な学び」「協働的な学び」とICT―その可能性と限界)第4章 つながる理科・広がる理科(STEM/STEAM教育;SDGs時代の理科教育;ダイバーシティ;科学ニュースを読み解く「科学メディアリテラシー」)
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1位
又吉直樹
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[BOOKデータベースより]
VUCA時代を生き抜くための理科教育を問い直す!STEM/STEAM教育、SDGs、ダイバーシティ、科学メディアリテラシー…理科教育の最新トピックを横断的に論じる!
第1章 問題解決のこれまでとこれから(全国学力・学習状況調査に見る問題解決のこれまでとこれから;問題を科学的に解決する力;問題解決を支える評価;問題解決の過程を再考する)
第2章 学びに向かう力とウェルビーイング(理科におけるウェルビーイングの基本的な捉え方;メタ認知と自己調整学習;「主体的に学習に取り組む態度」とその評価;「自然を愛する心情」を育む)
第3章 「個別最適な学び」と「協働的な学び」(理科における「個別最適な学び」と「協働的な学び」を考える;理科における「指導の個別化」と「学習の個性化」;「個別最適な学び」「協働的な学び」とICT―その可能性と限界)
第4章 つながる理科・広がる理科(STEM/STEAM教育;SDGs時代の理科教育;ダイバーシティ;科学ニュースを読み解く「科学メディアリテラシー」)