ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題 中学校数学

全単元の評価プランとＢ／Ａ判定例に学ぶ，シンプルな観点別評価

図書文化社
石井英真　佃拓生　

• 価格: 2,860円（本体2,600円＋税）
• 発行年月: 2023年10月
• 判型: Ｂ５
• ISBN: 9784810037739

内容情報

[BOOKデータベースより]

国立教育政策研究所教育課程研究センター作成の『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき、「内容のまとまり」ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力の形成」と「学校の働き方改革」を両立させるために、どのように単元設計を行い、どのように評価場面を焦点化・重点化するか。評価の難しい「思考・判断・表現」を中心に、評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例（Ｂ・Ａ）を評価事例として掲載。

第１章　今求められる学力と学習評価のあり方（新しい学習指導要領がめざす学力と評価改善；新３観点で何を測り、育てるのか；単元設定と評価課題・評価問題の一体的な改善へ）
第２章　数学科の観点と評価の実際（数学科における評価の基本的な考え方；数学科におけるおもな評価方法　ほか）
第３章　第１学年の評価プラン（国立教育政策研究所「第１学年の目標及び内容」；「Ａ数と式」（１）正の数と負の数　ほか）
第４章　第２学年の評価プラン（国立教育政策研究所「第２学年の目標及び内容」；「Ａ数と式」（１）文字を用いた式　ほか）
第５章　第３学年の評価プラン（国立教育政策研究所「第３学年の目標及び内容」；「Ａ数と式」（１）正の数の平方根　ほか）

[日販商品データベースより]

学習評価のひと工夫で数学的に考えるよさに気付き，よりよく問題解決できる力を高める中学校数学科へ
●　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき，単元（内容のまとまり）ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力」の形成と「学校の働き方改革」を両立して実現するために，どのように評価場面を精選（焦点化・重点化）し，どのような評価課題・評価問題を用いるかを，単元（学習指導要領「内容のまとまり」）ごとに具体的に提案します。
●　評価の難しい「思考･判断･表現」を中心に，評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例（Ｂ・A）を評価事例として掲載。