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[BOOKデータベースより]
第1部 技能実習生と日本の制度(技能実習生への日本語教育;外国人労働者受け入れの経緯と概要)
[日販商品データベースより]第2部 送り出し国における日本語教育(中国の労務輸出政策と送り出し機関の日本語教育;ベトナム人と外国人技能実習制度;ミャンマーにおける技能実習生の現状)
第3部 受け入れ機関における日本語教育(ベトナム人技能実習生の受け入れ;受け入れ企業の実態と支援体制の整備;監理団体での入国後講習の役割)
第4部 受け入れに伴う諸問題(EPA介護福祉士候補者と介護におけるコミュニケーション;地域日本語教室と技能実習生)
第5部 受け入れ国の事例(台湾の外国人介護労働者と交り合う言葉;韓国における外国人施策と韓国語教育;技能実習生の日本語口頭能力アセスメント試論)
なぜ彼らは日本語ができないのか?――失踪、病気、自殺といった技能実習生をめぐる問題において、「言葉」の問題は決定的である。今や留学生の数を超える技能実習生たちには、どのような日本語教育が必要なのか。受け入れる我々は、彼らにどのように向き合っていくべきなのか。国内外の異なる立場の関係者の思惑に迫りながら、かみ合わない制度の実態と課題を浮き彫りにする。
まず、これまでの外国人労働者受け入れの経緯とともに技能実習制度・技能実習生の現状を整理し、彼らが各送り出し国でどのような制度・教育のもとに日本にやってくるのかを明らかにする。そして、受け入れ機関で行われている日本語教育や職場でのコミュニケーションの実情から、今後のあるべき交流を展望する。さらに先行事例として台湾、韓国の外国人労働者受け入れ制度の概容と課題を確認し、少子高齢化への対応を考える。
特別補論として、技能実習生の日本語能力の口頭アセスメント結果を掲載し、日本語能力にかかわる具体的な問題と需要を検討する。
前著『母語をなくさない日本語教育は可能か』で扱った日本に住む外国ルーツの子どもたちに続いて、日本で働く外国人労働者の課題を考え、外国人と共生できる社会を目指す。
『技能実習生と日本語教育』2021年10月1日初版のオンデマンド版