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[BOOKデータベースより]
時間割に「学級づくりの時間」はない。そもそも学級づくりとは何か、育てたい「基礎的資質」を定める、授業に「ウラのねらい」をもつ。真に安定した学級は授業でつくられる待望の学級経営本。
第1章 授業で学級をつくるために考えておきたいこと(授業を通して学級をつくることは想像以上に難しい;学級づくりとは…?;「学級づくり」で伸ばしたい「基礎的資質」;授業を通した学級づくりを難しくするものは?;「ウラのねらい」をもつ)
[日販商品データベースより]第2章 授業で学級をつくる指導(授業中に積極性を育てる指導;授業中にスピードを育てる指導;授業中に丁寧さを育てる指導;授業中に他者を尊重する心を養う指導)
土居正博先生 待望の学級経営本!
――学級づくりの成果は、「子どもたちが仲良くなった」とか「掃除にまじめに取り組むようになった」という事象として語られるのではなく、
「学習に真剣に取り組むようになった」とか「一人ひとりの学力が上がった」という、学習面での成果として語られるのがふさわしいのかもしれません。〔本文より〕
土居先生が考える「学級づくり(経営)」とは、一体どのようなものなのか?
〇そもそも学級づくりとは何か
〇育てたい「基礎的資質」を定める
〇授業に「ウラのねらい」をもつ
など、土居先生の考える「学級」「学級づくり」の理念から具体的な指導や子どもの姿まで丁寧にまとめました。