インクルーシブ教育を支えるセンター的機能の充実

特別支援学校と小・中学校等との連携

慶應義塾大学出版会
香川邦生　大内進　

• 価格: 2,640円（本体2,400円＋税）
• 発行年月: 2021年04月
• 判型: Ａ５
• ISBN: 9784766427424

内容情報

[BOOKデータベースより]

センター的機能への取組みについての５年にわたる調査研究に基づき、現場での課題を明示する。さらに、校内の改革や小・中学校や医療・福祉等との連携など、先駆的な実践例を紹介。日本のインクルーシブ教育システム発展のための書。

第１章　障害児教育の歴史的経緯（特殊教育の萌芽から進展に至る経緯；障害児教育における地域のセンター化への試行的実践）
第２章　特別支援教育とインクルーシブ教育（特殊教育から特別支援教育へ；特別支援教育の現状と質的向上を目指す課題）
第３章　センター的機能への取組みの実態と評価の在り方―５年にわたる調査研究から（我が国におけるインクルーシブ教育システム；具体的取組み状況を知るための調査研究の概要；支援活動の実態と課題：調査研究から；評価をめぐる具体的課題と解決の方向）
第４章　諸外国の取組みから学ぶ（ヨーロッパ圏にみるインクルーシブ教育システム；イギリスとドイツにおけるセンター的機能とその評価）
第５章　センター的機能の実践事例から学ぶ（ＰＤＣＡサイクルを重視した目標設定と評価の実践；ネットワーク改善を目指した評価の実践；外部からの情報を生かした評価の実践；センター的機能に全校体制で取り組んでいる実践；広域の特別支援学校間の連携を密にした取組みの実践；医療機関とのネットワーク構築の実践；病院内教育相談による支援の実践；サテライト方式を取り入れた支援の実践；介助員等に対するアドバイスと配置の実践；居住地の小・中学校との交流における支援の実践；幼稚園や保育園への訪問支援の実践）

[日販商品データベースより]

実態調査と先駆的事例から提言



5年にわたるセンター的機能への取組みについての調査研究に基づき、現場での課題を明示する。

さらに、校内の改革や小・中学校や医療との連携など、先駆的な実践例を紹介。

日本のインクルーシブ教育システム発展のための書。



▼個々の子どものニーズに合わせた支援のために、日本のインクルーシブ教育システムはどのように進むべきか。

▼それを支える特別支援学校のセンター的機能のこれまでの実態を調査し、特にセンター的機能の評価方法を探り、PDCAサイクルでどのように進めていくかを追及する。

▼日本リハビリテーション連携科学学会内の自主研究会である「教育支援研究会」が、全国の特別支援学校に調査を行った。その調査結果から、現状と課題を明示する。

この調査から、センター的機能として先駆的な取組みを行っている特別支援学校を選び、実践事例を紹介する。



【執筆者一覧】(執筆順。）

真鍋　健 ＊

千葉大学教育学部准教授



青木隆一 ＊

千葉県教育庁教育振興部特別支援教育課長



秋山　篤 ＊

聖徳大学非常勤講師



若井広太郎 ＊

筑波大学附属大塚特別支援学校教諭



根岸由香 ＊

筑波大学附属大塚特別支援学校教諭



中村里津子 ＊

筑波大学附属視覚特別支援学校教諭



藤島瑠利子 ＊

筑波大学附属大塚特別支援学校教諭



山田　毅 ＊

筑波大学附属視覚特別支援学校教諭



田原佳子

千葉県立千葉聾学校教諭



日向純子

埼玉県立上尾特別支援学校教諭



植村美幸

埼玉県立上尾特別支援学校教諭



薬袋　愛

山梨県立盲学校教諭



波田野圭子 ＊

埼玉県立特別支援学校塙保己一学園教諭



丹羽弘子

東京都立葛飾盲学校教諭



菊間みゆき

茨城県立大子特別支援学校教諭



��田拓輝

千葉県立千葉盲学校教諭



林田麻理子<