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【2020年09月発売】
[BOOKデータベースより]
「子どもたちがおもしろみや自由を感じる課題選択」「特性を理解し、子どもの変化に対応する指導力」自由自在で特性に合ったアプローチで、からだを動かすことが楽しくなり、運動を通じてコミュニケーションスキルものびていきます!
1 チットチャット・メソッドが目指す指導(最近接発達領域へのアプローチ;ティーチングとコーチングの違い ほか)
[日販商品データベースより]2 発達障がい児のからだ(チットチャット・メソッドの「考え方」;発達のピラミッドから見たアプローチの「考え方」 ほか)
3 チットチャットの基本運動(からだの幹づくり、根っこづくり;チットチャットたいそう ほか)
4 特性・タイプ別指導(タイプ別機能する指導スキル;分析派タイプ=Analyzer Type/Aタイプ ほか)
タイプ別指導例
発達に凸凹をもつ、発達障がいといわれる子どもたちは、マニュアルどおりに動かされることには馴染みません。あそびやスポーツの「おもしろみや自由」を感じないからです。
しかし、自由や選択権・主導権を与えると、子どもたちは生き生きと動き出します。すると、指導者の提案や要求にも素直に従い、困難を乗り越えます。その段階に達すると、運動・スポーツの一番の強みである「人づくり」のアイテムとしての力を発揮することができます。