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[BOOKデータベースより]
序章 なぜ言語教育における言語・国籍・血統か
[日販商品データベースより]第1章 「在日コリアン」教師のライフストーリー研究への視座(「日本語=日本人」という思想;「ネイティヴ」/「ノンネイティヴ」という概念 ほか)
第2章 研究方法(ライフストーリー研究法とは;ライフストーリー研究法の評価基準 ほか)
第3章 “言語”と“国籍/血統”のズレと教師たちの戦略が意味すること(“事例1”カテゴリーを戦略的に利用する教師V;“事例2”国民と言語の枠組みの脱構築を目指す教師L ほか)
第4章 言語教育における言語・国籍・血統(ここまでの議論の概要;日本語教育における言語・国籍・血統の関係性 ほか)
韓国に渡り日本語教師となった在日コリアンがいる。彼らのライフストーリーを事例に、日本語教育における「日本人性」への信奉と話者の所属を重視する「単一性志向」の根強さという問題を考察・解明する。