内容情報
[BOOKデータベースより]
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感性は、「ある」ものでも「つくる」ものでもない。「はぐくむもの」であり、「みがく」ものである。…「ここ」に留まりながら「こども」の世界に二重のまなざしを向け、生成する「感性」の多様性を示し、さびつくことのない感性をみがくこと。意味を説き明かす質的研究を基調として、都市という空間において感性をみがくための方法論。
第１章 はじめに―フィールドへ（デザイナーとユーザー；感性と知性；こどもと大人；道筋）
第２章 こどもたちの現在―地図に描かれるいま（３つのフィールド―家・通学路・学校；描かれた家―住まいのフィールド；描かれた通学路―遊びのフィールド；描かれた学校―学びのフィールド；断片化するフィールド；フィールドの時空―児童をもつ保護者の眼；家・通学路・学校以外のフィールド）
第３章 感性のフィールドワーク―ときを感じる（「フィールドワーク」とは；歩くこと―その身体性；出会うこと―「とき」を感じる歴史的感性）
第４章 感性のワークショップ―みんなを感じる（「ワークショップ」とは；アイコンという道具；「グリーンマップ」とは；評価してみる―いま・ここの身体；提案してみる―「みんな」を感じる公共的感性）
第５章 おわりに―ふたたびフィールドへ
感性はあるものでもつくるものでもない。はぐくむものであり、みがくものである…。意味を説き明かす質的研究を基調として、都市という空間において感性をみがくための方法論をつくる。
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「歩くこと」は都市空間において触覚を喚起し、そこに愛着が生まれ、共感を促す。日常生活でのこども環境を研究した著者とこどもたちとの記録。
「建築を創ることは、単なる造形や構造教育でなく、生活環境や人間関係などのすべてを考えなくてはなりません。子供の成長期にこれ以上の教育はないと思います。千代さんが歩くことを基本とした子供達とのフィールドワークを10年間継続してきたことは大変な功績です。この本をその集大成として強く推薦致します」（伊東豊雄／建築家）
「こどもの感性を手垢のついた常識から救い出し、都市の再生につないでいくための実践書」（木岡伸夫／哲学者）