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[BOOKデータベースより]
序章 「レポートは採点できない」をめぐって（人間的な思考とは何か；「学び」をエピソードとして描く）
第１章 「汗をかいた量」という“ものさし”の誕生（認知心理学の効用と限界；レポート・論文はなぜ重視されるようになったか ほか）
第２章 よい汗をかくには、よい課題が要る（学校内の「ものさし」と世の中の「ものさし」；「汗をかくこと」すなわち「説明すること」 ほか）
第３章 知的に「汗をかく」とは、どういうことか（「教科」編成の元祖アリストテレス；ソクラテスと思考の「深さ」 ほか）