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時事通信社 下村哲夫
点
教育の歴史を歩く。敗戦、復興、高度経済成長、バブル崩壊…激動の戦後60年、教育は何を目標にかかげ、どのように変貌してきたのか。新世紀の「教育百年」を考える指針。
第1章 終戦第2章 新しい教育体制第3章 政治の季節第4章 校内暴力と期待される人間像第5章 臨教審体制と21世紀の教育あとがき〜私案「教育基本法」
激動の戦後60年、教育は何を目標にかかげ、どのように変貌してきたのか。六・三・三制をはじめとする戦後教育のスタートから、2002年度の完全学校週5日制までの流れを、自らの体験も交えて「実感的」に描く。
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[BOOKデータベースより]
教育の歴史を歩く。敗戦、復興、高度経済成長、バブル崩壊…激動の戦後60年、教育は何を目標にかかげ、どのように変貌してきたのか。新世紀の「教育百年」を考える指針。
第1章 終戦
[日販商品データベースより]第2章 新しい教育体制
第3章 政治の季節
第4章 校内暴力と期待される人間像
第5章 臨教審体制と21世紀の教育
あとがき〜私案「教育基本法」
激動の戦後60年、教育は何を目標にかかげ、どのように変貌してきたのか。六・三・三制をはじめとする戦後教育のスタートから、2002年度の完全学校週5日制までの流れを、自らの体験も交えて「実感的」に描く。