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[BOOKデータベースより]
古来、中国人は「教養」を知識の習得とともに、道徳的修養ととらえていた。そして、学習する知識は儒教的古典であり、その古典学習を通じての人格教育であった。しかし、現代日本人の「教養」は知識と同義になってしまった。かつては知識と人格は日本人においても一体化されていたのに、今は分裂してしまった。両者が再び結びつくことは何能なのか。本書では、道徳教育・宗教教育の重要性を説きつつ、中国古典学の立場から日本人の「教養」を貫ぬくものを明らかにする。
第１部 「古典をめざして」から「古典を通じて」へ
[日販商品データベースより]第２部 漢文は死んだか（忘れられた漢文；明治の「教養」いまいずこ；丸山真男の「漢文の理解」；漢文は死んだか；追悼「最後の経学者」）
第３部 日本人が忘れたもの―道徳教育・宗教教育（型の道徳教育―教育勅語；通俗道徳へ帰れ；道徳教育の将来―ゲームソフト学習と礼部小学校の設立と；宗教教育の可能性）
補論 大学の死と再生と
日本の荒涼たる教育はなぜ生じたか。現代日本人の〈教養〉は知識と同義になってしまった。本書では、道徳教育・宗教教育の重要性を説きつつ、中国古典学の立場から日本人の〈教養〉を貫くものを明らかにする。