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[BOOKデータベースより]
本書は、「法」以後の同和教育のあり方を明らにかしたものではない。「法」以後の同和教育実践を創造する、基礎的なとりくみとして、歴史的な総括を、実践者自らが行ない、自らの手で「移行期」をつくりだし、「法」以後の同和教育を大いに論じあおうではないか、ということである。
部落問題の解決
戦後同和教育の時期区分
戦後同和教育が明らにかしたもの―学校教育
戦後同和教育が明らかにしたもの―社会教育
「法」以後の同和教育のために