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大修館書店 平川譲
点
「思考力、判断力、表現力」や「主体性」を重視するあまり、話し合い活動に時間を費やし、肝心の運動時間が足りない。あるいは、子どもに丸投げの「自由な遊び」で終わってしまう……。そんな体育授業でよいのでしょうか? 体育科の本質とは、子ども達が「できること」の喜びを感じ、「運動を学習する楽しさ」を味わうこと。それを取り違えた授業は、最悪の場合、「体育科不要論」にすら繋がりかねません。 本書では、「できる」「わかる」「仲よくする」という体育本来の価値を確実に高めるための考え方と方法論を、惜しみなく
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[日販商品データベースより]
「思考力、判断力、表現力」や「主体性」を重視するあまり、話し合い活動に時間を費やし、肝心の運動時間が足りない。あるいは、子どもに丸投げの「自由な遊び」で終わってしまう……。そんな体育授業でよいのでしょうか?
体育科の本質とは、子ども達が「できること」の喜びを感じ、「運動を学習する楽しさ」を味わうこと。それを取り違えた授業は、最悪の場合、「体育科不要論」にすら繋がりかねません。
本書では、「できる」「わかる」「仲よくする」という体育本来の価値を確実に高めるための考え方と方法論を、惜しみなく