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[BOOKデータベースより]
足並みをそろえるのをやめたら、生徒が自ら学び始めた。単元計画、学習プリント作成、小テストづくりから、1人1台端末の活用、解説動画作成、机間指導まで。実践するためのすべてがわかる。単元計画書をDLできるQRコード付。
第1章 なぜ今、自由進度学習なのか(一斉授業の難しさ;すべての生徒を伸ばす授業づくり;生徒と向き合う時間をつくる;生徒主体の授業へ;生徒も教師も楽しいと思える授業づくりを目指して)
第2章 自由進度学習を計画するにあたって(自由進度学習を行う目的を明確にもつ;中学校数学科における自由進度学習のイメージ;自由進度学習を効果的に使う;1時間の授業展開;生徒の実態を捉える;学習の選択肢を増やす;協働的に学ぶ;生徒主体の授業づくり;1人1台端末の活用;実践と改善のサイクル)
第3章 自由進度学習のための準備(自由進度学習の準備をするにあたって;単元計画の準備;基礎を徹底するための準備;小テストの準備;学習プリントの準備;練習問題の準備;やることがない生徒を出さないための準備;解説動画の準備;レポート課題の準備;振り返り問題の準備;準備不足による失敗例)
第4章 自由進度学習の中での教師の役割(自由進度学習の目的を伝える;生徒に活動の目標をもたせる;生徒の習熟度を把握する;机間指導で自由進度学習を深める;「できた」を感じさせる;振り返りを生かした指導;自由の中にある規律を徹底する;学習評価を行う;生徒を取り残さないために;生徒指導の視点をもつ)
第5章 自由進度学習の実践例(「データの活用」(1年);「一次関数」(2年);「平行と合同」(2年);「二次方程式」(3年))