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「生きること」の序列と支援 叢書・比較教育社会史
昭和堂(京都) 三時眞貴子 河合隆平
近現代教育において医科学的知識は、子どもを判別・分類・序列化する基準として機能する一方、教育の可能性を広げてきた。教育と医科学が生み出した、教育から排除された子どもたちやそれを支援する人々の、「生きること」をめぐる闘いや葛藤を教育史の視点から明らかにする。
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[日販商品データベースより]
近現代教育において医科学的知識は、子どもを判別・分類・序列化する基準として機能する一方、教育の可能性を広げてきた。教育と医科学が生み出した、教育から排除された子どもたちやそれを支援する人々の、「生きること」をめぐる闘いや葛藤を教育史の視点から明らかにする。