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[BOOKデータベースより]
戦後の「地方学力テスト」の「イノベーション」と「ダイバーシティ」の解明!!戦後日本の「学力向上」を目指す学力テスト政策は、どのように展開されてきたのか。特色ある25都道府県を取り上げ、戦後から今日までの「学力向上」のあり様を「学力テスト政策」の実施状況に焦点化して、実証的に検討。都道府県別に「学力向上策」や「テスト政策」の革新性・先駆性、多様性・多元性を浮き彫りにし、各都道府県の歴史的・現代的特色を明らかにする。
序章 本書の目的や課題
[日販商品データベースより]第1部 北海道・東北・関東地方(「地域格差」と「教育諸条件」の改善〜北海道〜;「全教科最下位グループ」からの脱出〜青森県〜;「岩手事件」のその後〜岩手県〜 ほか)
第2部 北陸・東海・関西地方(「小中教研学力テスト」:教員力の結集〜富山県〜;SASA:「戦後最長」の学力テスト〜福井県〜;「信濃教育会教育研究所」の功績〜長野県〜 ほか)
第3部 中国・四国・九州・沖縄地方(「電気統計会計機」の導入〜岡山県〜;「学力診断テスト」による「つまずき」発見〜鳥取県〜;すべては「学習指導改善」へ〜島根県〜 ほか)
終章 「学力向上」を目指す「学力テスト」の課題と展望
戦後の「地方学力テスト」の「イノベーション」と「ダイバーシティ」の解明!!
戦後日本の「学力向上」を目指す学力テスト政策は、どのように展開されてきたのか。特色ある25都道府県を取り上げ、戦後から今日までの「学力向上」のあり様を「学力テスト政策」の実施状況に焦点化して、実証的に検討。都道府県別に「学力向上策」や「テスト政策」の革新性・先駆性、多様性・多元性を浮き彫りにし、各都道府県の歴史的・現代的特色を明らかにする。