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[BOOKデータベースより]
美術教育・図画工作科のスペシャリストたちによる子どもたちが自分らしさを伝え合える「アートな教室づくり」の実践ガイド!
第1章 「表現する教室」をつくるために考えておきたいこと(表現する教室を思い浮かべてみよう 読者のみなさんへ;表現する教室とは何か;表現する教室はなぜ必要なのだろう? ほか)
[日販商品データベースより]第2章 表現する教室をつくるためのアイデアとポイント(環境づくり(低学年)豊富な材料から安心を;環境づくり(中学年)友達の活動の見える化;環境づくり(高学年)使える道具・材料の見える化 ほか)
第3章 表現する教室を高める「造形活動」(「えのぐをあそぶ」3歳児 初めての絵の具―「保幼小接続」×「絵の具」;「砂や土をあそぶ」幼児と自然―「保幼小接続」×「砂や土」;「ごっこ遊び探検ごっこ」「プロジェクト的な学び」×「造形表現」 ほか)
美術教育・図画工作科のスペシャリストの「教室」を覗いてみるー
子どもの「表現」に徹底的にこだわり続けてきた教室は、まるで違う。
監修者の大橋功先生、鈴木光男先生をはじめ、総勢22名によるアートな視点で、「表現する教室」を提案します。
幼児、児童、生徒を問わず、美術教育による「自己表現の大切さ」を紹介していきます。1冊に通底する「その子供らしさ」を大切にする視線に、大きな影響を受けること必至です。
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美術教育の専門家だけでなく、多くの先生に知ってほしいー
子供たちが自分らしさを伝え合える「アートな教室づくり」の実践ガイド!