資質・能力を育成する学習評価

カリキュラム・マネジメントを通して

東洋館出版社
田中保樹　三藤敏樹　��木展郎　

• 価格: 2,420円（本体2,200円＋税）
• 発行年月: 2020年02月
• 判型: Ｂ５
• ISBN: 9784491039503

内容情報

[BOOKデータベースより]

Ｈ２９・３０年版学習指導要領に対応。新たな学習評価をすべて網羅！指導計画等の作成→指導計画を踏まえた教育の実施→児童生徒の学習状況、指導計画等の評価→授業や指導計画等の改善。カリキュラム・マネジメントで実現する指導と評価の一体化→資質・能力の育成。

第１章　資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント（資質・能力の育成に向けて；資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント；カリキュラム・マネジメントの実際の例）
第２章　カリキュラム・マネジメントに位置付いた学習評価（資質・能力を育成する学習評価、その課題と改善・充実に向けて；各教科等におけるカリキュラム・マネジメントを進めるために；カリキュラム・マネジメントにおける学習指導と学習評価；育成したい資質・能力と目指す児童生徒像を踏まえた指導計画；単元や題材等の構想における授業づくりと学習指導案の作成）
第３章　ＰＤＣＡサイクルに位置付いた学習評価の解説と実際の例（見通しと振り返り；単元等を通した学習評価；評価と評定；個人内評価；観点別学習状況の評価；ペーパーテスト；パフォーマンス評価；生徒へのフィードバック；授業評価と学校評価；授業の改善と充実）

[日販商品データベースより]

平成29・30年告示の学習指導要領が目指す資質・能力〓


平成29・30年版学習指導要領では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の3つの柱で、資質・能力の育成を目指しています。そして、それに伴い、評価の観点も以下の3点で示されました。


・「知識・技能」
・「思考・判断・表現」
・「主体的に学習に取り組む態度」

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カリキュラム・マネジメントを通して実現する指導と評価の一体化


資質・能力を育成するためには、指導と評価が一体化した形で機能していくことが大切です。
いわゆる「評価のための評価」に陥ることなく、子供たちの発達のために、
指導と評価を連動させていくことが求められるのです。

そのために必要なのが、PDCAのサイクルを通して、子供たちの実態に合わせながら、
授業改善を図っていくためのカリキュラム・マネジメントです。

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理論と実践の両面から徹底解説！


本書では、3名の編著者による確かな解説とともに、
小・中・高・特別支援の各現場の執筆陣による豊富な実践も紹介しています。


・第�T章「資質・能力を育成するカリキュラム・マネジメント」
　小学校・中学校・高等学校・特別支援学校という４つの校種にわたって、
　校長によるカリキュラム・マネジメントの実際の例を紹介。


・第�U章「カリキュラム・マネジメントに位置付いた学習評価」
　カリキュラム・マネジメントの視点から、4校種15例の学習指導案と
　そこに位置付く学習評価について解説。


・第�V章「PDCAサイクルに位置付いた学習評価の解説と実際の例」
　カリキュラム・マネジメントを通して、PDCAサイクルの中での学習評価を考える上で
　重要な用語や概念について解説するとともに、実際の例も紹介。