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[BOOKデータベースより]
画期的な高校物理授業を開始してから10年。当初から「対話力の向上」を目標にしていた授業は、期せずして文部科学省が提示した「主体的・対話的で深い学び」を実現していた。その事実と成果に基づく授業改善方法を伝授。
1章 物理・空手・カウンセリング・授業改善と私―変化に富んだ私のキャリア形成(物理・空手で学んだ「対話」と「技(技術・スキル)」;空手からカウンセリングへ ほか)
2章 「主体的・対話的で深い学び」をどう理解し、どう実現するか―「対話的な学び」が「主体的な学び」を支える(「主体的・対話的で深い学びの実現」をどう理解するか;「主体的な学びをしろ!」は主体的な学びを阻害する? ほか)
3章 「対話的な学び」を促進する授業者のスキル―場面ごとのスキル詳細と修得方法(技を磨く「パターン化」と「定例介入」という考え方;「対話的な学び」を促進する授業開始前の工夫 ほか)
4章 「主体的・対話的で深い学び」のススメ―現場の腕の見せ所に向けて、補足と気がかり(カウンセリング・コーチング、ビジネス理論等のススメ;子どもだましに終わらない理論学習のススメ ほか)