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[BOOKデータベースより]
なぜ、子どもたちは言うことを聞かないのか―子どもたちが変わってしまったからではない。教師に“教育力”が欠けているからである。“教育力”とは、指導の力・人格の力・管理の力の総合力である。これらは、生まれ備わったものではない。教育という仕事をしながら、学んで意識して身につけ、みがきあげていく思想であり、技術である。そういう姿勢を、教師たちは忘れてしまっている…。本書は、教育の原点を明確にした、すべての教育者のためのマニュアルであり、バイブルである。
第1章 教師の“教育力”(教育するということ;指導の力量;人格の力量;管理の力量)
[日販商品データベースより]第2章 指導には手順がある(鵜呑みにしないこと;「時間軸」「軽重」「対象」から検討する)
第3章 指導の技をきわめる(「指導」の劣化現象;実態から指導を構想する;「注意」に注意;自分にもっとも適した方法で;研究しながらすすめよう;あれやこれやと指導を楽しむ;指導の優位性にたって徹底する)
第4章 自治の力を育てる(師弟志を一つにすれば成功す;リーダーを育てる;きめたことを守る)
第5章 指導力不足をのりこえる(指導力不足ということ;指導力を育てる方針;「指導」をみる・学ぶ;ことばの力をみがく)
なぜ、子どもたちは言うことを聞かないのか。それは、教師に“教育力”が欠けているからである。子どもに迎合するでもなく、強圧的に管理するのでもない教育の思想と技術を伝える、すべての教育者のためのバイブル。