[BOOKデータベースより]
たいていの人は、それまで「教わる側」だったのが、どこかのタイミングで突然「教える側」になります。そのとき一体どうすればよいのか…
第１章 お題設計アプローチ「個の育成」編（お題設計アプローチ；同じことの反復練習はしない「変動学習」）
第２章 チームの成長ステージ（「個か組織か」から「個を活かす組織」へ；今いるメンバーで大金星を挙げる「チームの成長ステージ」 ほか）
第３章 お題設計アプローチ「組織の育成」編（チーム化を促すお題の設計；チームの範囲はどこまでか ほか）
第４章 ファシリテーター型リーダーシップ（「ファシリテーション＝会議の進行スキル」ではない；自律を促す「愚者風リーダーシップ」 ほか）
「アオアシ」は人材育成のバイブルだった！
2022年に発売され、順調に版を重ね、ロングセラーとなっている｢アオアシに学ぶ『考える葦』の育ち方｣の第2弾にあたるのが本書です。
第1弾では｢『考える葦』の育ち方｣と表現しているとおり、どうやったら自分が考えて育つようになるのか､を主題にしていました。
今度の本は「『教える』ということ」を主題にしております。
つまり、どうやって育てたら、その人は『自分で考えるように育つのか」を紐解いています。
目次を紹介します。
・はじめに ｢答えを教えないタイプ｣の教え上手は何をしているのか
とあります。
答えを教えないタイプの教え上手って､要するに｢生徒や選手に自主的に考えさせることでしょ」と思いがちです。ですが、ただ目標やお題を与えてあとは自分で考えろ、だと教わる側は混乱するだけだ、と著者は説きます。
そうさせないために、｢お題の出し方」にコツがあるのですが、それは何か？？
人、そして組織を育成するヒント満載の本書を、第一弾の「『考える葦』の育ち方｣と、ぜひ併せてお読み下さい！！
【編集担当からのおすすめ情報】
2022年に発売され、順調に版を重ねている｢アオアシに学ぶ『考える葦』の育ち方の、言わば第2弾にあたるのがこの本です。
たいていの人は､それまで｢教わる側｣だったのが、どこかのタイミングで｢教える側｣になります。(本書･「はじめに」より）
もう、この一文を読んだだけで、この本の続きが気になって仕方なること請け合いです。
元･Jリーグチェアマン(2025年現在･日本バドミントン協会会長)である、実業家の村井満氏をして「経営者必読の書」と言わしめた第2弾は、より指導者目線の内容となっており、経営者･中間管理職の方はもちろん、教える側の立場を知っておきたい若手ビジネスマンにも最適です。
もちろん、スポーツ指導書としても読み応えがあり､監督･コーチはもちろん､選手にも心に刺さる内容となっております。
のマークが目印です。
