探究がはじまる！ 算数で育てたい子どもの「見る目」

算数授業研究シリーズ　３２

東洋館出版社
全国算数授業研究会　

• 価格: 2,420円（本体2,200円＋税）
• 発行年月: 2026年08月
• 判型: 四六判
• ISBN: 9784491065250

内容情報

[BOOKデータベースより]

既成の枠にあてはめない、子どもの素直さから学ぶ授業づくり。

１　探究できる子どもに必要な「見る目」（探究がはじまる子どもの「見る目」とは；探究につながる６つの「見る目」；探究できる子どもは「見る目」が育っている；教師にも必要な「見る目」）
２　「見る目」を引き出す手立て（単元を通して「見る目」を育てる；教材提示の仕方で「見る目」を育てる；発問で「見る目」を育てる；子ども同士の関わりで「見る目」を育てる；板書で「見る目」を育てる）
３　算数で育てたい「見る目」（実践編）（［対象を見る］数や量を見る；［対象を見る］グラフを見る；［問題を見る］条件を見る；［問題を見る］既習との関連を見る；［関係を見る］対応を見る；［関係を見る］友だちの考えを見る；［構造を見る］まとまりを見る；［構造を見る］仕組みを見る；［よさを見る］利便性・可能性を見る；［よさを見る］；簡潔性を見る；［本質を見る］計算の構造を見る；［本質を見る］性質を見る）
４　見えない世界を「見る目」（探究につながる見る目；総合的に見る目）

[日販商品データベースより]

子どものまなざしで算数を見直す
本書の概要

子どもの「なんで？」「へんだな」といった素朴な姿を出発点に、算数の探究の目を日常の授業で育てる一冊。つぶやきやノート、友だちとの関わりから「見る目」を引き出す手立てを、理論と実践で紹介します。

本書からわかること

◆子どもの「見る目」が探究をひらく

算数の探究は、特別に難しい課題から始まるものではありません。「なんで？」「へんだな」「こっちのほうが楽」といった、子どもの素朴な見え方こそが探究の出発点です。本書では、その一見未熟に見える発言やつまずきを、修正すべき誤りではなく、数量や関係、性質をとらえようとする大切なまなざしとして見直します。

◆「見る目」を引き出す授業の手立て

子どもの「見る目」は、教師の働きかけによって引き出され、育っていきます。本書では、問題の条件を子どもに選ばせる教材提示、考えの理由を問う発問、子どもの気づきをつなぐ板書など、日々の授業で実践できる工夫を紹介。教師がすべてを与えるのではなく、子どもが自分で決め、考え始める場面をどうつくるかがわかります。

◆つまずきや違いを学びに変える授業づくり

計算ミスや不完全な説明、友だちと異なる考えは、授業を止めるものではなく、学びを深めるきっかけになります。本書では、子どもの失敗を丁寧にたどり、概算や性質、図や式を用いて納得へ導く関わりを紹介。数や量、条件、関係、構造、本質を見る力を育てながら、子どもの素直な見え方から算数を見直す授業づくりを提案します。

こんな先生におすすめ

・子どもの発言やつまずきを授業に生かしたい先生
・探究的な学びを算数でどう実現するか考えたい先生
・既習や解法に当てはめるだけでない授業をつくりたい先生
・子ども同士の見方の違いを深い学びにつなげたい先生
・算数授業の発問・板書・教材提示を見直したい先生