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MINERVAはじめて学ぶ教科教育 7
ミネルヴァ書房 吉田武男 笹野恵理子 菅道子 津田正之
点
第1部 初等音楽科教育の理念と理論(初等音楽科教育の意義;初等音楽科教育のねらい;初等音楽教育の歴史;初等音楽科教育の学習指導の内容;初等音楽科教育の学習指導の計画;初等音楽科教育の評価)第2部 初等音楽科教育の実践(初等音楽科教育の授業づくり;初等音楽科教育の実践1―A表現(1)歌唱;初等音楽科教育の実践2―A表現(2)器楽;初等音楽科教育の実践3―A表現(3)音楽づくり;初等音楽科教育の実践4―B鑑賞;初等音楽科教育の実践5―〔共通事項〕について;初等音楽科教育の実践6―各活動の関連)第3部 初等音楽科教育の教材研究(教材研究;学習指導案)第4部 初等音楽科教育の課題と展望(多様な音楽文化の諸相と音楽教育;多様な学校音楽教育の諸相;音楽科教育のICT化;音楽科教育に求められる教師の力量)第5部 初等音楽科教育の資料研究(指揮と伴奏;楽典;特色ある音楽教育;音楽史・音楽教育史年表;小学校学習指導要領 音楽)
音楽科の学習では音響として音や音楽を捉えるだけではなく、音や音楽と子どもたち一人ひとりの内部に生じたイメージや感情との関わり、人々の生活や文化等の背景との関わりについて、関連づけることが必要である。本書は、学習指導要領をふまえて、初等音楽科教育の目的や指導法等をわかりやすく解説する。教師を目指す学生、現場の教師に役立つ入門書。
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[BOOKデータベースより]
第1部 初等音楽科教育の理念と理論(初等音楽科教育の意義;初等音楽科教育のねらい;初等音楽教育の歴史;初等音楽科教育の学習指導の内容;初等音楽科教育の学習指導の計画;初等音楽科教育の評価)
[日販商品データベースより]第2部 初等音楽科教育の実践(初等音楽科教育の授業づくり;初等音楽科教育の実践1―A表現(1)歌唱;初等音楽科教育の実践2―A表現(2)器楽;初等音楽科教育の実践3―A表現(3)音楽づくり;初等音楽科教育の実践4―B鑑賞;初等音楽科教育の実践5―〔共通事項〕について;初等音楽科教育の実践6―各活動の関連)
第3部 初等音楽科教育の教材研究(教材研究;学習指導案)
第4部 初等音楽科教育の課題と展望(多様な音楽文化の諸相と音楽教育;多様な学校音楽教育の諸相;音楽科教育のICT化;音楽科教育に求められる教師の力量)
第5部 初等音楽科教育の資料研究(指揮と伴奏;楽典;特色ある音楽教育;音楽史・音楽教育史年表;小学校学習指導要領 音楽)
音楽科の学習では音響として音や音楽を捉えるだけではなく、音や音楽と子どもたち一人ひとりの内部に生じたイメージや感情との関わり、人々の生活や文化等の背景との関わりについて、関連づけることが必要である。本書は、学習指導要領をふまえて、初等音楽科教育の目的や指導法等をわかりやすく解説する。教師を目指す学生、現場の教師に役立つ入門書。