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秀和システム 小嶋悠紀
点
本人視点で見れば“問題行動”の原因がよくわかる!からだ、こころ、まなびの特性別だからわかりやすい!
第1章 発達障害の子どもたち(発達障害の子ってどんな子?;しつけや愛情不足ではない、脳の機能障害 ほか)第2章 からだの特性編(目に入るものがとにかく気になる;音に敏感に反応してしまう ほか)第3章 こころの特性編(飽きっぽい;忘れ物やなくし物が多い ほか)第4章 学びの特性編(話すのが苦手;読むのが苦手;書くのが苦手;算数が苦手;学びの関連性を持たせることが苦手)第5章 発達障害の子を伸ばすには?(支援があれば能力を発揮できる;ABA(応用行動分析)メソッドとは ほか)
大人の発達障害者と定型発達、双方から見た世界を解説し人気を博した『イラストでわかる シーン別 発達障害の人にはこう見えている』の第2弾。今回は「発達障害を持った子ども」の世界を解説します。発達障害という診断は下されていなくてもそうした行動に困っている親御さんは多いのではないでしょうか。本書はそうした方たちに役立つ解決メソッドが満載の一冊です。内容としては前作同様、周りの人と当事者の双方から見た世界をイラストで理解できるのはもちろん、「立ち歩きやイライラしやすいなどの特性が出ているときその子はどんな気持ちでいるのか?」がよくわかります。またそうした行動を変える「言葉がけ」や対応法・お助けアイテムについても詳しく学ぶことができます。発達障害の子に関わりの深い人はもちろん、あまりそうした知識のない人への「はじめの一冊」としてもうってつけです。目次1章 発達障害の子どもたち2章からだの特性編3章 こころの特性編4章 学びの特性編5章 発達障害の子を伸ばすには?
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[BOOKデータベースより]
本人視点で見れば“問題行動”の原因がよくわかる!からだ、こころ、まなびの特性別だからわかりやすい!
第1章 発達障害の子どもたち(発達障害の子ってどんな子?;しつけや愛情不足ではない、脳の機能障害 ほか)
[日販商品データベースより]第2章 からだの特性編(目に入るものがとにかく気になる;音に敏感に反応してしまう ほか)
第3章 こころの特性編(飽きっぽい;忘れ物やなくし物が多い ほか)
第4章 学びの特性編(話すのが苦手;読むのが苦手;書くのが苦手;算数が苦手;学びの関連性を持たせることが苦手)
第5章 発達障害の子を伸ばすには?(支援があれば能力を発揮できる;ABA(応用行動分析)メソッドとは ほか)
大人の発達障害者と定型発達、双方から見た世界を解説し人気を博した『イラストでわかる シーン別 発達障害の人にはこう見えている』の第2弾。今回は「発達障害を持った子ども」の世界を解説します。
発達障害という診断は下されていなくてもそうした行動に困っている親御さんは多いのではないでしょうか。本書はそうした方たちに役立つ解決メソッドが満載の一冊です。
内容としては前作同様、周りの人と当事者の双方から見た世界をイラストで理解できるのはもちろん、「立ち歩きやイライラしやすいなどの特性が出ているときその子はどんな気持ちでいるのか?」がよくわかります。またそうした行動を変える「言葉がけ」や対応法・お助けアイテムについても詳しく学ぶことができます。
発達障害の子に関わりの深い人はもちろん、あまりそうした知識のない人への「はじめの一冊」としてもうってつけです。
目次
1章 発達障害の子どもたち
2章からだの特性編
3章 こころの特性編
4章 学びの特性編
5章 発達障害の子を伸ばすには?