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”特集：どうする？どうやる？小学校英語
２０２０年４月より、小学校３年生から外国語活動（英語活動）、５年生から外国語（英語）がスタートする。すでに移行期間として小学校英語が始まっているが、現場は混乱している。自治体によって、予算があるところは、ＡＬＴ（外国人講師）が各校一人ずついるそうだが、予算がないところは担任が英語を教えなければならず、専門的な知識もないまま、『Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！』を使って、教えざるを得ない状況になっている。
学習指導要領の目標には、「外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動を通して、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成することを目指す」とある。
外国語と書いてあるが、実際は英語であり、それも全員ができるようになることよりも、一部の子だけができればよいような内容になっている。新しい言語を獲得することは非常に難しい。なぜ、文科省が強引に小学校英語を進めるのか、その理由（背景）も考えあいたい。
小学校からの英語教育に対しては、異論や反対の声が多く上がっているが、始まってしまうからには、子どもたちが楽しく学べて、少なくとも英語嫌いにはならないような英語の授業を模索したい。外国語を学ぶことは、世界の人々とつながることであり、それは相手を知り、異文化を受け入れ、世界平和へつながっていくことである。授業の方法だけでなく、英語を学ぶ意味を考えながら、子どもたちと楽しく学べる授業をつくっていきたい。
実践１ 小学校／実践２ 小学校／実践３ 中学校／論文 小学校英語はだれのためか？
連載 ３．１１東北だより／今日もチャレンジ／放課後の子ども／お話トレイン／私と憲法と子ども／生活教育ｅｙｅ／他”