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[BOOKデータベースより]
クラス全員が、手作りの楽器を持って演奏する姿が想像できますか?長野県で30年にわたって実践されてきたみごとな教育、その全容が、シュタイナー教育の第一人者らの手によって、明らかにされる。明治以来の、弦楽器教育不在の日本の学校教育に変革を迫る、画期的な教育―すべての子ども・市民に弦楽器を。
1 楽器作りと合奏は最高の教育
[日販商品データベースより]2 楽器作りと合奏の教育を支える子ども観
3 楽器作りと合奏の教育的な意義
4 小学生の楽器作りと合奏―宮澤由英教諭のバンドーラ作りと合奏の教育実践
5 保護者と子どもは、バンドーラ作りと合奏をどう思ったか
6 教員をめざす大学生の楽器作りと合奏―同志社女子大学現代こども学科の取組み
7 市民・主婦サークルの楽器作りと合奏
8 小学校・大学生・市民の手作り楽器の交流合奏会―バンドーラ・カンタービレ
9 楽器作りと合奏の教育三〇年の歩み―中澤準一による、バンドーラ作りと合奏の誕生と発展
10 広がる楽器作りと合奏の教育―大阪の金蘭会高等学校・中学校の取り組み
シュタイナー教育研究の第一人者である監修者が、「バンドーラ」という楽器作りを通して、教育現場を根本から変える可能性を開く。監修者らの長年にわたるバンドーラ作りと合奏の教育についての研究成果を綴った書。