障害がある子どもの考える力を育てる基礎学習

形を見分ける大きさを見比べる衣服を着る・脱ぐよく見て覚える
学研のヒューマンケアブックス　

学研教育出版 Ｇａｋｋｅｎ
宮城武久　

• 価格: 2,420円（本体2,200円＋税）
• 発行年月: 2011年11月
• 判型: Ｂ５
• ISBN: 9784054048843

内容情報

[BOOKデータベースより]

子どもを正しい反応に導くための工夫として、スモールステップでの課題設定があります。基礎学習の段階では、スモールステップを手がかりにして、望ましい反応を積み重ねることが、子どもの「考える力」を育てます。子どもの「考える」活動を大事にするためには、どんな小さな反応も見逃してはいけません。自発の運動を豊かにし、適応的な反応を導くために、一人ひとりの子どもをよく見て、その子に合った指導の工夫をします。そして、できたら心からほめましょう。

第１章　考える力を育てる学習（伸びる芽・育てる力；視覚認知の発達をめざして　ほか）
第２章　○△□を見比べる・見分ける学習―視覚認知を高める「形の弁別」（「形の学習」の意味；教材・教具について　ほか）
第３章　「大きい・小さい」を見比べる・見分ける学習―視覚認知を高める「大小・大中小の弁別」（「大小・大中小」の学習の意味；教材・教具について　ほか）
第４章　衣類を身につける学習―手と手、目と手の協応動作を高めるスモールステップ（基本的な考え方；スモールステップの考え方　ほか）
第５章　どちらの箱に入っているか見比べる・見分ける学習―視覚認知を高める延滞の学習　注視・追視による記銘・記憶・想起・推測（延滞の学習の基本的な考え方；教材・教具について　ほか）

[日販商品データベースより]

障害のある子どもへの学習指導のしかた、初期課題への取り組み方などを、学習心理の理論に基づいて基礎からわかりやすく解説。課題は、形の弁別、大小の概念形成など、文字指導の前提となるものを中心に取り上げる。