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[BOOKデータベースより]
第1章 マイノリティの居場所が創る生涯学習(生涯学習の定義;生涯学習におけるマイノリティの居場所の探究;多文化共生の居場所としてのフリースペースと学校;マイノリティの生涯学習に関する先行研究)
[日販商品データベースより]第2章 川崎市の多文化共生社会の創造(川崎市の外国人市民施策;「外国人教育基本方針」の策定;多文化共生の公民館・児童館統合施設「ふれあい館」;「外国人市民代表者会議」;「子どもの権利条例」;まとめ 生涯学習と多文化共生)
第3章 浜松市における外国人の教育問題と協働―カナリーニョ教室による不就学対策より(浜松市の外国人教育の現状;浜松市における教育支援;カナリーニョ教室に通う子どもたち;マルチエージェンシーによる協働的な支援へ向けて)
第4章 図書館における多文化サービス(図書館の多文化サービスとは;言語権について;生涯学習と図書館サービス;まとめ:「同じこと」と「違うこと」)
エスニック・マイノリティを視野の中心に置き、誰でもが愛され、生きるための居場所を探すことのできる生涯学習を論ずるもの。教育に関する問題を学ぶ学生や、マイノリティなどに興味をもつ社会人などにもぴったり。