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[BOOKデータベースより]
「すべての人に生涯学習を」が重要であることはいまやだれもが認めるところである。しかし、それはまた同時に「生涯学習をすべての人に」とするのが実際には無理だといっているのである。ここ５年の間にＯＥＣＤは教育に関して次の２つの課題に取り組んできた。まずは教育大臣が取り組むべき目標をより具体的に示すこと。そしてその目標がどのようにしたら各国でうまく達成されるのかを示すこと。本書では、これまで行ってきた作業の主要なところをまとめ、その上で将来取り組むべき課題が何かを明らかにした。ＯＥＣＤ（経済協力開発機構）から発表される加盟各国の教育政策分析（Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｐｏｌｉｃｙ Ａｎａｌｙｉｓｉｓ）２００１年度版報告書の完訳である。
第１章 すべての人に生涯学習を保障するための政策動向（生涯学習の政策的重要性；各国の事例 ほか）
[日販商品データベースより]第２章 すべての人に生涯学習を：現状調査（各国の現状調査：体系的アプローチ；基礎教育の充実と継続学習 ほか）
第３章 格差の是正：教育訓練利益の平等を目指して（教育的平等への取り組み、今昔；教育到達度の格差はグループ間でどの程度広まっているのか？ ほか）
第４章 知識経済体制のための能力（知識革命；知識経済体制に特有の能力とはどのようなものなのだろうか？ ほか）
第５章 学校の将来は？（ＯＥＣＤの学校教育に関するシナリオ；結論）
ＯＥＣＤ加盟各国の教育政策を紹介するとともに、「すべての人に生涯学習を」という目標実現のため、将来取り組むべき課題は何かを、各国の事例を基に明らかにする。教育関係者必読の書。