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[BOOKデータベースより]
どの学校にでも通じる普遍的な唯一解はありません。その学校ごとの「最適解」を管理職やリーダーがエージェンシーを発揮しながら導き出そうとする、いわば「学習者主体」で自らの行動変容のための「応用力」を身につけてほしいと考えています。
第1章 令和時代の学校マネジメントとは何か
[日販商品データベースより]第2章 学校管理職のマネジメント能力を開発する―「令和の日本型学校教育」とそのマネジメントが求められる背景
第3章 能力開発プログラムの全体像―学校管理職に求められる6つのマネジメント・プロセス
第4章 マネジメント・プロセス1「情報収集」
第5章 マネジメント・プロセス2「分析」
第6章 マネジメント・プロセス3「構想」
第7章 マネジメント・プロセス4「企画」
第8章 マネジメント・プロセス5「実行」
第9章 マネジメント・プロセス6「判断」
第10章 ディスカッション
「令和の日本型学校教育」実現のために学校管理職はどのようなマネジメント能力を身に付ければよいか。著者らが実施してきた管理職研修をもとに、マネジメントを6つのプロセスとして捉え、そのエッセンスを分かりやすく解説。「自律的学校経営」のススメ。