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[BOOKデータベースより]
子どもは、遊びの中で試行錯誤を繰り返し、多様な人間関係や社会の仕組みを学び、自ら成長していく存在である。子どもの成長にとって、保育者との対話はどのような意味をもつのか。保育者は、子どもとどのような関係を築いていくべきか。四〇年にわたり、保育の現場で実践研究を重ねてきた著者が、実際の事例をもとに、幼児教育のあり方を具体的に検証する。
幼児教育における「対話」の意味―子どもと保育者の関係を見るために
[日販商品データベースより]第1部 子どもと保育者の共同の世界(子どもと保育者が出会う契機;共同の世界を支える根本的な相互関係)
第2部 対話における共同性(保育における対話の基本的特質;子どもたちの共同性;子どもと保育者の共同性)
第3部 対話と開かれた在り方(対話を可能にする在り方としての開在性;ともに生きることと保育者の両義性―子どもの生を豊かに育む保育者の在り方)
保育者が対話を生きること
子どもは、遊びの中で試行錯誤を繰り返し、多様な人間関係や社会を学び、自ら成長していく存在である。子どもの成長にとって、保育者との対話はどのような意味をもつのか。保育者は、子どもとどのような関係を築いていくべきか。四〇年にわたり、保育の現場での実践研究を重ねてきた著者が、幼児教育のあり方を具体的に検証する。