[BOOKデータベースより]
第１章 授業デザインを始める前に（何が授業で何がそうでないか；自分のなかに「授業観」を育てるために ほか）
第２章 授業デザインに取り組んでみよう（授業デザインの６つの構成要素とは；６つの構成要素による授業デザインの進め方 ほか）
第３章 授業デザインを深めるために（ねがいの明確化；目標の具体化 ほか）
第４章 生きて動いている授業のデザイン（授業デザインは終わらない；実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える ほか）
第５章 授業デザインとカリキュラム（カリキュラムとは；カリキュラム編成からカリキュラム創造へ）
"「この授業で学生はわかってくれたかな？」
「知識だけではなくてもっと中身のある授業がしたい。」
●6つの構成要素を基に展開し、ひとりよがりにならない授業をデザインするコツを伝授！
●ワークシートを基に自分の授業を振り返り明日の授業へ活かします。
第１章 授業デザインを始める前に
１．何が授業で何がそうでないか 〜 What it is, and what it is not? 〜
２．自分のなかに「授業観」を育てるために 〜相互性の関係についてもっと理解を深めておこう〜
３．授業における経験の意味 〜学んでほしいことと学ばれることは一緒じゃない？！〜
第２章 授業デザインに取り組んでみよう
１．授業デザインの６つの構成要素とは 〜授業設計から授業デザインへ〜
２．６つの構成要素による授業デザインの進め方 〜自分の実現したい授業の方向を明確にしよう！〜
３．大事なことは書き方じゃなくて考え方！！ 〜互いに関連し合ってこその６つの構成要素〜
第３章 授業デザインを深めるために
１．ねがいの明確化 〜「この私」が学習者の前に立つことの意味〜
２．目標の具体化 〜目標達成の呪縛を超えて〜
３．学習者の実態把握 〜私たちは誰と授業をするのかな？〜
４．教材の研究 〜内容がないようじゃ、ちょっとね〜
５．教授方略の検討 〜授業にするためにはどんな手立てが必要かな？〜
６．学習環境・条件の意識化 〜「世界」が教育する?! 〜
７．指導案は捨てるもの？！ 〜目の前の学習者と授業をするために〜
第４章 生きて動いている授業のデザイン
１．授業デザインは終わらない 〜授業リフレクションをとおして見えてくるもの〜
２．実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える 〜授業研究と授業デザイン〜
３．臨場感・切実感が「演習」を変える 〜学びを拓く経験の場のデザイン〜
４．「臨地実習」をデザインする 〜今、ここで起きていることを大切にするために〜
５．「院内研修」を変える 〜自分の経験に学ぶ場のデザイン〜
第５章 授業デザインとカリキュラム
１．カリキュラムとは 〜学びの履歴を紡ぐということ〜
２．カリキュラム編成からカリキュラム創造へ 〜教えることの基本となるもの〜"
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