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[BOOKデータベースより]
多言語・多文化背景を持つ子ども（ＣＬＤ）に対してどう対処すべきか、教師の姿勢、態度、あり方はどうあるべきか、学習者のアイデンティティの高揚と知的活動を高めるにはどう取り組むべきか…。現場教師の実践を支えるさまざまな言語教育理論を提示。近年の主要論文を厳選・訳出し、カミンズ教育理論を解説する。
序章 カミンズ教育理論と日本の年少者言語教育
[日販商品データベースより]第１章 バイリンガル児の母語―なぜ教育上重要か
第２章 カナダのフレンチイマージョンプログラム―４０年の研究成果から学ぶもの
第３章 マイノリティ言語児童・生徒の学力を支える言語心理学的、社会学的基盤
第４章 変革的マルチリテラシーズ教育学―多言語・多文化背景の子ども（ＣＬＤ）の学力をどう高めるか
第５章 理論と実践との対話―ろう児・難聴児の教育
多言語・多文化背景を持つ子どもに対してどう対処すべきか、教師の姿勢、あり方はどうあるべきか。現代日本社会が抱える外国人児童・生徒への言語教育について、現場教師の実践を支える言語教育理論を提示する。