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[BOOKデータベースより]
LDやADHD、アスペルガー症候群などのある子も、認知と学習スタイルに応じた教育を受ければ、本人の抱える困難さは残るとしても、自立し、社会に参加し、本人が望むような人生を送ることができます。認知と学習スタイルには多様性があるという大前提に立ち、学ぶ機会と成長発達する権利を保障する教育が、特別支援教育ではないでしょうか。障害があるから配慮し、無理なことはさせないという教育では、社会に出てから本人が困ります。そういう視点で学校経営・学級経営をして、いじめや不登校、学力向上などに対して確実に成果を上げている教育現場の一部を紹介します。
第1章 2008年の当事者たち(「40歳のママがあれだけ泣くんだから、4年間しかつき合っていないぼくは、ママの10分の1しか泣いちゃいけないんでしょ?」;「どうせいくら勉強しても内申書はよくならないんだよ。あたしはバカなんだよ。だったら彼氏とエッチしていたほうがいい。彼氏といるときはあたしはミジメじゃない」;「不登校から引きこもりになって、なんとかしたいと思っても、もう遅すぎる。今さらどうにもできない。親とか自分にかかわった教師に復讐したくなる」;「自分がLDだと知っていたから、読み書き計算にはかかわらない仕事を選んだのに…結局、自分は何をやってもダメなのかと思うと苦しい」)
[日販商品データベースより]第2章 現状分析と新たな視点(子どもたち、若者たちを巡る現状;教育権はだれのものなのか?)
第3章 成功事例編(学校経営・学級経営を戦略的に行う;セルフ・エスティーム(自尊心)を上げる;学習レディネスを指導し、基礎学力をつける;学級経営・授業を改善する)
特別支援教育の全国の学校の成功事例を紹介
2006年6月に刊行し、特別支援教育界の大ヒットになった『LD・ADHD・アスペルガー症候群 気になる子がぐんぐん伸びる授業』(品川裕香/著)の続編。LD(学習障害)やADHD(注意欠陥/多動性障害)などのある子への支援をするために、2007年4月から「特別支援教育」が本格実施されました。診断名が一人歩きしたり、表層的な対応を示唆したハウ・トゥ本が数多く出版されたりして、教育現場は混乱しています。本書では、特別支援教育の最新状況と課題を整理した上で、全国の自治体、学校での成功事例を紹介しています。成功事例ごとに4コママンガを入れて、わかりやすく読めるのが特徴です。