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[BOOKデータベースより]
第１部 乳幼児期に育てたい力―なぜ遊びなのか（子ども時代の喪失、その危機感；子どもの発達と遊びの中の学び）
第２部 実践記録の検討を通して「遊びこそ豊かな学び」を考える（共鳴動作からおはしゃぎ遊びへ（８ヵ月児）―よく見ているね；子どもと同じモノを見て心を通い合わせる（共同注意）（１歳児）―いっしょ？だね！；“探索行為”こそ“知りたい”“試したい”意欲や学びの芽（１、２歳児）―いたずら、大好き！；象徴遊びは「自己と他者」「現実と虚構」の二重化（２歳児）―真似る、まねぶ、学ぶ ほか）