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[BOOKデータベースより]
２０１５年の国連サミットで「ＳＤＧｓ（持続可能な開発目標）」が採択された。この目標の達成に向けて、日本をはじめ各国が持続可能な社会づくりに取り組んでいる。本書は、持続可能な社会の実現に向けて、さまざまな環境教育の現場で使用できるテキストを目指した。日本環境教育学会の編集メンバーがアクティブ・ラーニングの視点から、現代の各テーマにもとづき実践例をひも解いていく。アクティブな「学び」になるように、さまざまな学習がデザインされている。
「持続可能な社会づくり」と２１世紀の教育―ＡＬ コンセプトマップ
[日販商品データベースより]持続可能性のための協力と教育―ＡＬ ピラミッド・ランキング
人類の生存と生態的・社会的な持続可能性―ＡＬ タイムライン
人類と環境の相互関係―ＡＬ ジグソー法
二つの人口問題：過疎と過密―ＡＬ ネット検索＋スライド資料作成
日本の人口減少と高齢化―ＡＬ イラストランゲージ
多文化共生と多様性の是非―ＡＬ ディベート
再生可能エネルギーか自然保護か―ＡＬ えんたくんミーテイング
日本の中山間地域の再活性化―ＡＬ ワールドカフェ
ライフサイクルで評価する環境負荷―ＡＬ アセスメント・シミュレーション
市民参加による協議 役割体験による状況理解―ＡＬ ロールプレイング
地球的課題とダイヤモンドランキング―ＡＬ ダイヤモンド・ランキング
地球温暖化の理解と対応―ＡＬ ディスカッション
「持続可能な社会づくり」プロジェクト―ＡＬ ＰＢＬ（Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ）
ＥＳＤの評価と２１世紀の教育―ＡＬ タイムライン・コンセプトマップ
2015年の国連サミットで「SDGs（持続可能な開発目標）」が採択された。この目標の達成に向けて、日本をはじめ各国が持続可能な社会づくりに取り組んでいる。
本書は、持続可能な社会の実現に向けて、さまざまな環境教育の現場で使用できるテキストを目指した。日本環境教育学会の編集メンバーがアクティブ・ラーニングの視点から、現代の各テーマにもとづき実践例をひも解いていく。アクティブな「学び」になるように、さまざまな学習が設計（ラーニング・デザイン）されている。
学校の授業だけでなく、ＮＧＯ・ＮＰＯ、市民活動や生涯学習のワークショップで用いることができる。