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[BOOKデータベースより]
プロの「見る目」はちがう
子どものどこが見え、どこが見えないのか
子どもを知ることを楽しんで「見る」
教師の視野が狭くなっている
子どもの「よさ」（特徴）をとらえる目（技術）をつくる
いかに具体的なめあてをもって子どもを見られるか
子どもの「琴線にふれることば」をさがす
「子どもの才能」を見つける目（技術）
「ありがとうありがとう」で子どもを動かす
「それ、知ってる」という子は伸びない
「評論集」（ネタ帳）のようなノートをつくらせる
子どもを見るということは「人間として」見るということ