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[BOOKデータベースより]
ＴＶでも大人気の「河原流」社会課授業の全てを、１冊に。“社会科の名人”と呼ばれる授業術の全てが、いまここに。
第１章 エピソード（授業のネタ）から歴史の本質へ（「昆布ロードの授業」から歴史学習を考える；エピソードから学習課題の設定；モノ、「歌」教材から歴史の本質へ；多様な授業形態を導入する）
第２章 楽しく学び、「活用・探究力」を培う歴史の授業（時代を大感する；すべての生徒に「活用」「探究」型授業を；「活用」「探求」型授業に関わって）
第３章 「原始・古代」ウソ・ホント？授業（ファーストキスは２時間―歴史を知るということ；石切場の落書き―エジプト文明；弥生時代は平和な時代？―縄文時代と平安時代；心合寺山古墳の主はだれか？―古墳と古代国家の警世；東大寺になくて家の近くの寺にあるモノ―天平文化；エピソードで学ぶ平安文化―平安文化；平安時代って、どんな時代だったか？―平安時代を大観する）
第４章 「中世・近世」ウソ・ホント？授業（義経は、なぜ兄に殺されたのか？―武家政権の誕生；将軍が殺される！―鎌倉幕府と室町幕府の特色；信長は悪いやつか？―織田信長の政策；秀吉は農民の味方か？―豊臣秀吉の政策；地毛？それともカツラ？―絶対王政；舟橋の由来―朝鮮通信使；松尾芭蕉は忍者だったのか？―元禄文化；幕政改革ゲーム―三代改革；アメリカの祝祭日と大統領誕生日―南北戦争）
第５章 「近代・現代」ウソ・ホント？授業（明治維新の諸政策を検証する―政策への投票活動と意見発表を通じて時代を大観；エピソードで学ぶ第一次世界大戦―第一次世界大戦；日清・日露戦争の是非を問う―紙上討論；植民地って何か？―「韓国併合」の授業；満州国は傀儡政権だったのか？―満州事変；なぜ、壕で晴れ着を着ているの？―沖縄戦を自分の問題として考える工夫を；“事項索引”を使って「現代を大観」；歴史川柳づくり―時代を大観）