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[BOOKデータベースより]
子どもの困った表れに「なぜ?」と思っていませんか?その理由は子どもの心のもやもやの器がいっぱいになってあふれたからかもしれません。もやもやが減ると心に余裕が生まれ子どもの成長につながります!
01 子どもの困り感に目を向けて信頼関係を築く!子どもの心のもやもやを減らすかかわり方の基本(困った表れの理由は1つではない!?「もやもやの器」で子どもの困り感を理解;心理学の視点から見る「もやもやの器」の効果 ほか)
[日販商品データベースより]02 家庭・学校での子どもの困った表れ別 子どものもやもやの理解と安心の具体策(「大人」と「子ども」のもやもやを分けるとうまくいく!子どもの思いを軸に困った表れを解決;家庭編1 困った表れ《宿題でかんしゃく、やろうとしない》 ほか)
03 アレンジして書き、子どもの理解を深める!もやもやの器応用ワーク(困り感だけではなく環境にも目を向けて分析!器の形、大きさ、土台をアレンジして書こう;もやもやの器 応用ワーク ほか)
04 子どもの意欲・集中力・協調性を引き出す!学校×家庭の信頼関係でもやもやの器の安心の土台作り(家と学校に信頼できる大人がいるからチャレンジできる!2つの安心の土台で子どもの学びが主体的に;初対面の子ども、親、先生のもやもやを減らす 安心の言葉が学校と家庭で信頼関係を築くスタート ほか)
これまで9000人以上の相談に回答してきた元教師・そうくる先生が教える
発達特性の子どもの“困った”を減らし、成長意欲を育むサポート法を紹介
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かんしゃく、暴言、暴力、登校しぶり、授業中に立ち歩く…
子どもの困った表れに「なぜ?」と思っていませんか?
その理由は、子どもの心の“もやもやの器”がいっぱいになってあふれてしまったから。
“もやもやの器”とは、子どもが感じたネガティブな想いや不安等が蓄積していく心の器。
子どもの行動例:
「宿題を早くやって!」と言ったら、激しいかんしゃくを起こしてしまった!
そんな子どもの行動の裏側を深く探っていくと…
・朝、学校の準備中にママに注意された
・テストで×が多かった
・体育で友だちより走るのが遅かった
・1日学校生活を終えて疲れている
・宿題の量が多かった…
こんなもやもやがたまったギリギリの状態の中、
「早く宿題をやって!」と急かされたことで限界に達し、
ついにもやもやの器があふれて、泣く、怒る、激しいかんしゃくに…。
困った行動のきっかけは表面で、じつはその下にさまざまな理由があるのです。
困り感が多い子どものために、最優先にすることは
励ましたりほめたりする“足し算のかかわり方”以前に、
もやもやを減らす“引き算のかかわり方”で、子どもの心に余裕を持たせてあげること。
本書では、家庭や学校で起こりやすい行動例をあげながら、
子どものもやもやをキャッチし、減らすことでトラブルを防ぐ実践的な具体策や、
子どもの意欲やがんばる気持ちを育てる、親子の関係づくりまで詳しく解説します。